孔治听到这里不愿意了打断肖乃台的话道：“总督大人此言不能这么说，孔家身受我家先祖孔圣的荫庇享受读人的待遇是很正常的这就是命理，你说的那些匡衡式的人物毕竟是少数成不的气候”。
肖乃台冷笑道：“衍圣公这么说没道理了吧，如果从今往后敞开了免费公学让读识字不再属于少数人的特权您衍圣公能够保证不会出现十个乃至百个匡衡式的人物？”
孔治道：“命理天定，每个人生下来做什么都是天定的，儒家学说是用来服务陛下的不是那些贱民能够理解的，就算给贱民再多的会学习也不会有效果，再说了普及免费教育将来人人都能够参政议政国家岂不是乱套了？”
肖乃台道：“衍圣公可谓饱读诗了，可是您知道如何种地才能丰收？如何织布才能够使织出的布匹质量上乘？如何做出的饭菜味道可口？如何建造的房才能够即住的舒服还安全？”
孔治被肖乃台问的老脸通红道：“这些都是上不得台面的东西老夫何时看过这些？”
肖乃台继续说道：“那好衍圣公是有本事把国家治理的比各位朝堂上的能力还要好？还是会身批甲锐带兵征战沙场所向无敌？”
孔治道：“老夫从未出仕过治理国家的本事实在不能够和各位朝堂上的官员相比较，至于要求老夫征战沙场那就更加无从谈起了，总督这么说来显然是在为难老夫了”。
肖乃台冷笑道：“衍圣公被百姓尊称为文曲星再世，可是文不能安邦武不能拓土，就连耕种良田这些最基本的事情都不能够理清楚何谈来决定国家百姓读的问题？”
孔治道：“老夫的责任就是教育人，为国家培养出有用的人才，做老师的人只要教会学生识字读明白做人的道理就好了，总督说的那些事自然有人去做何来劳烦老夫？”
这个时候贾忠明起身来到孔治面前道：“学生贾忠明见过衍圣公，学生听了这么长时间衍圣公的道理心里觉得实在不能苟同，学生自幼在南华的政府开办的学校读识字的，那些教授我们识字的老师都是一些有着丰富经历的人，他们有的是秀才有的是老兵还有的是匠师，他们在教会我们技能的同时还传授了我们做人的道理。
可能衍圣公没去过南华所以不知道南华的教育事业，一位老师一生能够教授上百位学子，等到这些学子走上工作的岗位就开始给其他学子传授老师教授给他们的知识，随着这些新的技能和知识被记录和翻印成册后借给别人阅读，如此一来后人就可以在先人的基础上对技术不断的完善和改进，所以我们这些大学里的学生才能一走出校园就能够为百姓做实事。如果我们都不识字就算那些给我们，我们也看不懂那何谈学习和改进先人的学说之说？“
孔治道：”不管怎么说老夫不赞成国家普及免费教育，因为那样就会使得百姓不再对读人向以前那样认识了“。
肖乃台怒道：”你这是强词夺理，如果你衍圣公的知识渊博百姓自然会把您奉为天人，可是如果您把都给读死了，你能让谁尊重你？“
赵昰看到差不多了便出言说道：”各位的观点我听清楚了，虽然我作为国家最高地位的象征但是我从来没有听说过不让平民百姓读的道理，那套愚民政策不适合现在的大宋帝国，我大宋帝国的百姓都是平等的不管什么时候都不存在高低贵贱之分。
肖总督的提议从大方向来说是好事，这也应该是政府该做的事，不过考虑到山东刚刚经历过战乱基础建设百废待兴，在这个时候一下子在全山东推行免费教育以山东的财政条件难度颇大，如此浩大的文化工程不是一两个人就能够办到的。
所以呢我觉得我们可以两步走，衍圣公和肖总督二人分别算保守派和激进派，你们以曲阜、济州和济南、胶州为试点，衍圣公代表传统私塾教育在曲阜和济州传播经典学说。
而肖总督则让人在济南和胶州筹办免费公学按照南华学派的教育理念教授区域内山东子弟学习成就。
俗话说十年育树百年育人，我就给你们十年时间到时候我们大家一起看看你们教育出来的学生质量到底如何，到底是传统私塾培养出来的人才厉害还是免费公学教授出来的学生实用，在这期间衍圣公和肖总督可以凭借自己的方法招聘教育人的老师其他人不得干涉其中就包括我这个皇帝。
各位觉得我的这个方法可行吗？如果觉得有什么不对的还请你们纠正”。
众人看到皇帝如此和稀泥他们也不好直接站出来表明立场纷纷表示同意赵昰的意见。
肖乃台这个时候说道：“陛下，老叟我斗大个字不认识一个，老叟自认为没有这个本事和衍圣公比较但是老叟恳请陛下让山东总督府参事贾忠明来代替老叟办这件事如果出现任何问题都由老叟来承担”。
赵昰看了看肖乃台又看了看贾忠明思考片刻道：“衍圣公你也不愿意和一个武夫比较文化吧”。
孔治自信的笑道：“老夫愿意接受肖总