上显示着他的憨厚与质朴，说：
“我昨天听儿子献宇说学校的新房倒了，心里也非常难过，不知怎么样帮帮学校才好，今天早上与这几位家长一商量，他们也是这种心情，所以我们就来了，帮助做点事，表表我们的心意。”
这时，赵校长过来了，心里非常感动地说：
“谢谢吴老师！谢谢几位家长！你们农田里受灾情况如何？你们也该到自家农田里看看了！”
“我们昨天下午到田里看了，受灾情况都一样，夏收肯定是减产。”一家长笑着说。
“老天考验我们农民，也考验你们学校，”吴老师笑着对赵校长和秦主任说，“孟子说，‘天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能’，你们是大有作为之人，不要被这点灾难所困惑，相信你们会大展宏图。”说完，他与几位家长开始劳动了。
“谢谢吴老师！谢谢吴老师的鼓励！”赵校长无比感动，不仅佩服吴老师对学校工作支持的精神，也佩服他对古文的学识，看到这几位淳朴的家长，觉得要对得起他们，便对在一旁的张会计说：
“你去买包烟来，分发给这几位家长抽。”
太阳早已收敛起温和的面容，向大地放出耀眼的光芒，它渐渐升高，把酷热洒向大地，洒向那些在田间在工地上辛勤劳作的人们。师生们在炎热的工地上刮砖、搬砖、清理废墟，汗水浸透了衣衫。叮叮当当的敲砖声响此起彼伏，像一架无形的钢琴在演奏着美妙的敲砖曲，为这首曲子伴奏的当然是师生们的欢声笑语。张会计挑来了两桶清凉的井水，放上白糖，让师生们解渴。
劳动持续到了中午，赵校长召集班主任开了个短会，要求各班住读生下午休息，晚上来校上晚自习，因为他们离校较远；走读生离校近，下午可以参加一、二个小时的劳动。赵校长又邀请几位家长到学校食堂吃午饭，但几位家长说啥也不去，赵校长只得带着愧意地说：
“感谢家长们，感谢洛江人民对我们工作的大力支持，我们将更加努力工作，学习你们的精神，把这所学校早日建成|人民满意的学校。”
“赵校长也太谦虚了，我们还得向您学习呢。”吴老师满脸汗水，笑着说。
望着家长们离去的身影，赵校长、秦小恒和老师们无比感慨：洛江人民这样支持我们，我们没有理由懈怠工作，要真正做到爱岗敬业、力铸师魂、培育桃李，做人民满意的教师。
午饭过后，离学校很远的李瑜芳等同学又来到学校劳动，左新华老师既感动又关心地说：
“你们离校较远，理应在家休息半天，天气又这么炎热，看你们一个中午跑了两趟，累得汗流浃背，你们还是休息吧！”
“老师，我们离校这么远，既然已经来了，再回去再来校也是白跑两趟，我们还是和上午一样刮砖，您忙去吧。”李瑜芳被太阳晒红的脸上挂着汗珠，说完，望着老师腼腆地一笑，与几个同班同学一道，走进了刮砖的人群。
吴老师也带着儿子吴献宇来到工地，秦小恒无比感动地说：
“吴老师，您下午就忙自己的家事去吧，您也是一个小家庭啊！”
吴老师怔怔地望着这位年青老师，先是憨厚的一笑，然后语气轻缓地说：
“秦老师，我把您当着自家人，说句心里话，我也是教育学生的民办教师，我希望我的孩子吴献宇长大了能干一番大事业，我对他不仅要言教，还要身教，我们家长的一言一行也和学校的老师一样，都无时不在影响着孩子，我要为孩子的成长营造一个良好的家庭环境。我今天之所以下午再来劳动，就是要让他看看，做人要助人为乐，先人后己，处处为别人着想，从小就要立大志，学岳飞勤奋学习，长大了精忠报国，也为我们吴家出一个人才，光宗耀祖。”说完，吴老师和儿子献宇加入了劳动的行列。
吴老师的一番话，既朴实又意味深长，极大地感染了秦小恒。秦小恒心里感叹道：做家长的尚能如此，我们做老师的就更应该做学生的表率，处处身先士卒，率先垂范，身教重于言教啊！
晚上，下了晚自习，秦小恒带着一天的劳累检查了学生的就寝情况，准备休息。突然，中午时吴老师的一番话又在他耳边响了起来：“……对孩子不仅要言教，还要身教……”他立刻睡意全消，想起了自己的许多工作实例，伏在办公桌上思考着一篇教学心得，也是一篇育人的论文。钢笔在纸上沙沙地动了起来：
育人与律己
……易卜生坦言：“即使干言万语也不及一件事留下的印象那么深刻。”可见，教师的表率作用是影响学生的巨大动力。
一、用良好的师德影响学生良好品德的养成
1．以宽容胸怀促进师生关系和学生团结
…… ……
2．以严格自律促使学生改过
…… ……
3．以爱生促进尊师
…… ……
4．以教师守纪促进学生遵纪
教师“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”（《论语-子路》），
…… ……
二、用良好的教风影响学生良好的学风
1．严谨施教是形成良好学风的关键
…… ……
2．先生好学是形成良好学风的保证
…… ……
实践证明，教师各方面的榜样作用