又一起案例，13岁少年杀害10岁女孩，手段极为残忍，此前还曾骚扰多名成年女性。暴戾、早熟、目无法纪……
“害怕？怀疑我了？我的指纹咋整，我虚岁14！”梁立辉仿佛听到少年疯狂地呓语。
他关心地不是黑锅盖在谁头上进行谴责，而是研究犯罪如何警醒和制止。
犯罪是极端的走向，一条通往深渊的道路。
犯罪动机源于需要，犯罪目的既来自需要，又受行为人个性与情境、条件制约。犯罪行为服从于犯罪目的，是实现犯罪目的的手段。
小刺激大反应、冲动、缺乏控制和调节能力，这些都不是与生俱来的，而是后天所形成。
从萌发犯罪意向到过渡到确定犯罪目的到最终实施犯罪……
其实他们已经在心理或思想上走了很长的路！
这个“犯罪倒计时”受到多方面内外因素的影响，可能随胁迫、刺激、冲突等情况而急剧变化。
梁立辉认为自杀是一种典型的犯罪行为。
谋杀，是对他人选择犯罪；自杀，是对自我选择犯罪。
岔路口，指向不同，可本质相同。
地区犯罪率的调查理应把自杀情况纳入进去，虽然后者并不受道德或者法律的约束，对社会的危害性也普遍较小。
可事实上前后者是很容易相互转变的。
比如一名艾滋病患者在得知病情，最开始消极悲观，挣扎在自杀的边缘，受到朋友的唾弃和其他刺激后，于是疯狂用各种社交软件约异性，肆意传播病毒以报复社会。
再如震惊美国的弗吉尼亚校园枪击案，韩裔学生赵承熙，在校园内持枪射杀学生与老师。在造成33人死亡后，最后选择开枪饮弹自尽。
这一案例，梁立辉研究了很久。
赵承熙出生于韩国一个贫困家庭，父母的冷漠与暴躁，让赵承熙养成了孤僻、怪异。梁立辉推测，期间他不乏自杀的可能性，至少那种意识已经生根发芽。
移民美国后，全家落脚华盛顿郊区，忙于生计的父母，不仅对年幼的赵承熙缺乏关怀与呵护，偶尔在外面受了气，还会对他拳打脚踢。
与他相识多年的人都说，赵承熙不管是愤怒、沮丧或是心烦，都从来没有任何表情。他通常都轻声说话，并且完全拒绝对老师和同学敞开心扉。
然而，他却选择杀害无冤无仇的同学和老师，警方表示无法确切了解赵承熙的作案动机。
即使在枪击事件后，有关当局在他的宿舍里找到了两份共6页笔记。
这些笔记中充满了各种对“有钱的孩子”、“放荡的人”和“欺诈的吹牛者”的诅咒，甚至写出了他觉得令他沮丧的人的名字。
犯罪动机是自卑、仇富或嫉妒？
案发两年前，赵承熙除了写过很多表现愤怒和暴力情绪的诗歌外，还写了两个剧本，包括十几岁孩子讨论杀害老师的情节，和男孩与其继父大打出手的描写。
“他的剧本就像是来自噩梦……充斥着扭曲的、令人毛骨悚然的暴力……当学生们在课堂上对他的剧本作出评论时，我们都非常小心的措辞，以防他崩溃。”赵承熙的一位同学说道。
这令他的教授十分担心，于是叫他不要参加集体课，另外对他进行辅导，还劝说他去做心理咨询。但显然这些方法都没有奏效。
梁立辉分析认为那段时期，他的心理正在承受着剧烈的困扰或者折磨，需要发泄出来，因为他无法对其他人敞开心扉。
更重要的是，那其实是一种向外界释放的求救信号……
可惜没有得到有效的救助。
警方在赵承熙的一只手臂上发现纹着“ialeax”几个字，“以赛玛利”在英文中有“被遗弃的人、社会公敌”之意。
这代表他已经彻底陷入绝望，即求救无望。
这一时期，他把“溺水”的责任怪罪在那些冷漠的同学和老师头上，具有强烈的反社会意识和报复心理。
梁立辉认为，虽然他的犯罪心理结构改变了，但他最终的犯罪目的仍然是自杀。
赵承熙的绝笔信最后写道：“是你们逼我这么做的！”
欲使其亡，必先使其狂。
从他购买枪支弹药的那一刻起，他就开始实施了要把自己杀死的犯罪目的。
枪击案落幕后，凶杀赵承熙一时间成为心理学家和精神病专家关注的对象。
多数心理学家认为赵承熙有心理方面的问题，但是精神病专家更倾向于认为赵承熙是一名精神病患者，一次又一次被认为可能有精神问题，比如自闭症、抑郁症……
在争论不休的情况下，梁立辉却笑了：“心理与精神本就一体，不可能独立开来。”
因为梁立辉既是犯罪心理学专家，也是精神病学家。
这起案例证明自杀与谋杀密不可分，可以相互转变。
梁立辉曾在手机上阅读到一起报道，一名10岁的男孩品学兼优，一次考试失利，垂头丧气，被母亲责骂：“你考成这样的成绩，还有什么脸在待在这里！”
男孩一时“情绪激动”，忍受不了母亲的辱骂而跳楼身亡。
媒体及社会舆论都在谴责少年的母亲，聚焦在了侮辱性的词汇，自尊心以及批评的方式上。
可梁立辉却清晰地看到空中男孩的自杀轨迹，他在表达抗议、愤怒和绝望！
他受够了大人们强加给他的负担，还有那该死的成绩……
犯罪之路完全可以中途掐断或者阻止，可能只是一