TXT下书>青春校园>教授的魅力>第70章 抱怨就丢失了快乐

从徐永丽的眼神里,莫有为已经感触到了,她内心里面的那股怒意,并没有在意她的不悦情绪,话说的很和缓,也很真实的将自己的想法说了出来:“我说的话,就是如实回答你的问题,只是换了一种表达方式而已。

我是借世俗的爱情方式,对现在的爱情方式来说,即使不是全部过时,也需要更新了,不然,很难会得到更好的结果。

事实上,对于我们的教学工作来说,也是一样的道理,虽然应试教育的体制,并无太大的变化,但是我们可以遵从学生的心思需要,而调整自己去教导学生的心思。

当你教导学生的心思,能够调整到适应学生学习的心思需要,你还担心教不好学生吗?

媒人介绍对象是爱,自己打开心思去寻觅爱,也是爱,只是得到爱的方式不同而已,归根结底,都是为了实现爱的美好愿望。

教导学生的办法,如出一辙,用什么教法,终归也是为了实现把学生教好的目的。你教语文的,这样的表达方式,属于什么表达方式?”

徐永丽有点吃惊,他讲的确实也是道理,只是没有直接言明,也许,借故在测量她的的思维,只好幽幽的说:“这是属于借喻表达,讲解一件物的意思,目的是为了让人真正理解另一件物的意思。”

莫有为很坦诚,没有半点回避自己的短板说:“我讲话什么‘主谓宾’那些语法的东西,早就还给老师了,你要是用那些书本的知识,挑我的毛病,我准输。现在,你明白我刚才讲的意思了吧?”

徐永丽没有回答他的话,而是把疑问转移到高雅,她想得到某种证实道:“美女,教授是不是以这样的办法指点你的?”

高雅实话实说:“对呀,他就是这样指点我的。我记得他还讲过一句这样的话,要调控好学生的心思,不要让学生影响自己的情绪,大概意思是这样吧!

然后,我就按照学生的心思,调整自己讲课的内容,以及自己讲课的方式,效果其佳,比我想象的还要好,这还真要感谢教授了。”

莫有为觉得高雅的话,有些不太妥当的说:“你多谢我什么?我也是为了班级的学生好的。不过,里面有一个关键的环节,你一定要深入了解学生的心思,再对自己进行调整。

不然的话,非但得不到什么好的效果,甚至会适得其反,也有可能变得更糟糕。0916班,我当班主任,学生的心思,我还是比较了解的,这样,我跟高雅一说,她用起来自然能够收到立竿见影的效果了。”

徐永丽对自己的工作,有点抱怨,有点郁闷的说:“一来到学校工作,听到更多的消息是什么创新教育,什么课程改革,事实上,到底又有几个人创了什么新,改了什么革,很多还不是老样子,并无什么实质性的改变。”

莫有为听着徐永丽的话,也听出了她心里的怨气,很平静的说:“这个嘛,国家教育说什么,它自有它的道理,至于能不能够如愿以偿,千千万万的教师,千千万万的学生,谁想一下子实现那宏大的愿望,在我看来不是没有可能,但是,很难很难。

归根结蒂,还是根源于人的心思,心思没有什么改变,还不是行老路。社会靠创新的科学技术力量进步,人的幸福和快乐,同样依靠自己心思的创新力量,提高自己幸福和快乐的质量。

我要是没有猜错的话,你目前的心思状况,跟高雅刚开始那个星期的情况,并无太大的差别,你是在抱怨学生的素质低,还是在抱怨自己的能力不足,或者两者兼而有之。

不过,我的想法是很简单的,对于身内与身外的任何情况,一开始抱怨,就破坏了自己愉悦的情绪,任何一种抱怨都是得不偿失的结果,失败的人,终归是那个抱怨者。因此,不管是任何人,面对任何人事物,抱怨就丢失了快乐那,那么,一切的抱怨就显得毫无意义了。”

徐永丽神情投入地聆听着莫有为的话,感觉到他的话,就是对自己真实心思的一种解说,这人的心思真是鬼神不测,大有阅读天下的气势。

高雅的心思在雀跃着,脸上弥满欣喜的神色:“教授说的很对,尤其是像0916班学生的素质能力良莠不齐,一个学期下来将会出现很大的差距。

我上英语课提问问题,就可以看得出来,有的学生甚至是连初一的水平都没有,很不错的也有,这样制定上课内容的时候,我就感到头痛。不过,在教授的思路的引导下,我又感到轻松了很多,已经能够运用自如了。”

莫有为附和着高雅的话:“其实,高雅你不说,我也是心知肚明的,最基本的改变原则,还是从学生的心思开始,一个学生怎么样差,一个学生怎么样优秀,我觉得这并不是很重要。

关键在于,帮学生弄明白,他那么差是什么原因所造成的,更具体更贴近学生的心理来说吧,知道了自己变差的原因,糟糕的成绩是不是他自己内心真正想要的,是不是能够为他的人生与生活带来更多的幸福和快乐。

几乎百分之百的学生都会说,‘不是我想要的啊’,‘我感到更多的是烦恼及痛苦’,这样的情况,学生就会思考寻找怎么样变好,怎么样才能够得到更多的幸福和快乐的办法。

你教导学生,学生的心思出现这样需要的情况下,你还担心教不好学生,管不好学生吗?因为,那是学生自己内心想要的,你叫他做什么,都会心甘情愿去做。


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