第六章 安居长安 第九节 激李治成才论师道，镇李二抬出少年说
“师兄，这个题小治不会做啊，能给我讲讲吗？”李治糯糯的问着张大科学家问题。
“那不有书吗？？自己看去？？”张成才悠闲自得的躺在躺椅上，微闭着双眼晒这太阳。
“看了，不太明白啊？”
“不明白问你姐去。”
“我姐说她也不会。”
“那你们俩先研究研究。”
“父皇，你看看你会吗？”
“我都不会你爹更不会。”
“啪，你就是这么教稚奴的？”李二冲着张成才的后脑勺就是一巴掌，牙齿咬的格格响。
“儿臣不知父皇驾到有失远迎，请父皇恕罪！”张成才反应挺快，一个翻身就爬在了地上。
“问你话呢？”
“父皇有所不知啊，这小治和敬儿的学问那是一日千里啊，儿臣肚子里这点货已经不如他俩多了。”
“有这么厉害，怎么你这个当老师的这么快就不如学生了，小治这才学了几年啊？”
“回父皇，小治学了有三年了，儿臣也没想到他学的这么快，虽然师尊的学问他还没学全，可学到的东西已经比儿臣多的太多了。”
“奥，此话当真！”
“千真万确。”张成才心说话我学了七年的东西你儿子三年就学光了，现在正在那啃初三的课本呢，看来一个老师教一个学生就是快啊。
“起来吧，你也是，怎么就不好好学学，你师尊学究天人，可惜你的才学了那么一点，唉！若你能学全，这稚奴岂不是也能多学一些。”
“陛下，现在我也只是在监督小治学习了，早就不给他讲课了，其实他现在需要的，是不断的研究，不断的创新。”
“奥，老师不会怎么教学生啊？”
“陛下谬矣，在儒家那里老师是学生学业的终点，老师的知识学完了，学生的学业也就结束了，可在科学家这里，老师只是学生学业的起点，学完了老师的知识，学生的学业才算是开始。”
“啊？这是哪门子道理啊？”
“唉，既然如此，儿臣就再给小治上一课，陛下旁听如何？”
“也罢，我就听你上上一课。”
“科学家讲课有个规矩，希望陛下能够遵守。”
“什么规矩？”
“老师讲课，家长不许插嘴，有问题举手，得到老师的允许才能发言，陛下能做到吗？”
“家长？？举手？？”
“家长就是家中的长辈，一般都是指父母，举手就是这样，表示自己要说话，若不举手就发言，家长是要罚站的。”
“也罢，朕就听你一回课。”这李二说完，把清河往旁边一拉，
“一会提醒着我点，不然罚了站让朕的脸往哪搁啊。”
“父皇放心，我看着你。”
“小治，今天师兄再给你上上一堂课，你需要听仔细了，如有疑问，可举手提问，你可明白。”
“小治明白。”李治心里这个骂啊，三年了，就没听见你讲过课，把课本往自己这里一扔，看不懂问问都懒得理我，好不容易给上了一次课，满嘴里都是人伦道德，那架势就象我要和我爹抢老婆一样，加上那堂课，今天才是第二次上课，懒人是真没少见，这么懒得老师你张成才是独一无二了。
“如此，今日咱们就讲讲师道，你可知道何为老师，拜师的目的是什么，老师的作用又是什么？”
“何为老师？老师乃传道授业解惑之长也。拜师的目的自然是学习老师的知识了，老师的作用不就是传道授业解惑吗？师兄，这三个问题为什么要分开问啊？”
“你说的乃是儒家的老师，不是我科学家的老师。”
“那我科学家的老师是什么啊？”
“科学家的老师是一双手，为你打开一扇窗户的手，当这扇窗户打开以后，你可以看到很多很多的东西，每个人从这扇窗户里看到的东西都不一样，能记住什么、记住多少，就看你自己的悟性了。”张成才可不知道啥事老师，可忽悠还是会的。
“啊，那拜师的目的？”
“拜师的目的就是学会老师的东西，这样当老师给你打开窗户以后，自己才有能力从这扇窗户里看到更多更好的东西，可以悟到更加深奥的道理。”
“那老师的作用是？”
“所谓长江后浪推前浪，前浪拍死沙滩上。”
“胡唔唔唔！”这李二刚想插嘴，这李敬上去就给他捂住了，
“父皇，得举手！”
“陛下有疑问？”
“正是，不知能说否？”
“憋着！”张成才心想有权不用过期作废，先瘪你一回再说。
“你唔唔唔”
“父皇，要罚站的，给他记着，下课再找他算账。”
“我们科学家的老师，注定是要当学生的垫脚石的，而当老师的作用，就是被学生当成第一个超越的对象。”张成才没管李二，继续着自己的忽悠。
“小治，你可听明白了？”
“听明白了，可儒家的老师不是这么说的啊？”
“他们不想被超越，所以才会越来越差，才会几本书读了上千年却没什么改变。”
“你在生活中可有偶像？就是觉得很伟大的人，自己敬佩的人，自己仰视的人。”这张成才说着就拿眼往李二那扫，李治也不傻。
“我觉得最伟大的人就是父皇，他是我最敬佩的人，也事我最仰视的人，小治再怎么努力，也难及父皇之万