宋知夏立刻给他了一个开心的笑容，又拿起“三”和“四”的小木条给东景看，并用手指比了三和四：“三，四”。
东景在重复了“三”和“四”的发音后，从桌上拿了一张白纸，又拿了一根备好的细木条沾了墨汁，在白纸上写下了几个符号。
宋知夏稍稍探过身一些，歪头看着纸上的几个符号。
东景写好后朝她笑了笑，也指着一个个符号念起了：“一，二，三，四。”
宋知夏立时明白了东景的意思，她也拿过一张白纸，执起毛笔，在白纸上记下了这四个符号，并在旁边标识了小写数字。
见宋知夏记下了这四个数字，东景他们都很开心，脸上露出了大大的笑容，东景还给宋知夏念了四个数字的发音，宋知夏也在纸上记了下来。
教学在你来我往的进行中，你教我，我教你。
宋知夏极为迫切地要学习八甲部族的一切。
东景他们想学习这块大陆的语言和文字，是为了了解这块大陆的民俗民情，为寻找部族新的安居地而做准备。
宋知夏更想学习好八甲部族的语言和文字，她却是为了宋家的日后。
她想知道八甲人为什么会过海来到这块大陆？
为什么第一站要选择廊州？
廊州能不能避开八甲人的首攻？
父亲能不能避开那条荆棘遍地的路？
并且八甲人为什么要攻占夏国和越国那么大一片国土？
他们留下来的人又不多，签订下北川之盟后他们就退回了很多人，只留下一半的人驻守，而且他们既不耕地又不放牧，甚至还放任城池荒废下去，既然不要住人不要耕地，那他们要那么多的土地干什么？
而且北川之盟的条约中，八甲人不要金不要银，不要瓷器不要丝绸，却要夏国和越国每年上贡猛兽珍禽和药材谷物，还要求种类越多越好，看起来想是在寻找什么，那他们到底要找什么呢？
她想知道，她很想很想知道这些疑问的答案，是不是了解了八甲人的文化，了解了他们的需求和道义，以利益换太平，这块大陆是否就能继续太平下去？
若是如此，父亲就不会成为罪人，更不用为了戴罪立功而拼死征战。
所以她要学，她必须要学，她要掌握八甲人的语言和文字，她要与他们打好交道，她要为宋家争得更好的将来，若是可以，她还要为这块大陆争得太平。