TXT下书>网络游戏>壹掌遮天>163 疯狂的新战术(下)

2-3-5打法的布局给对手施加的压力是这5个前锋可以在对手的禁区来回游荡,极大地干扰了对手的部署。不擅长这个打法的球队都表示头疼和烦恼。

起初的前锋没有意识到这一问题,但随着这一阵型的愈演愈烈,2-3-5阵型里的5个前锋越来越消极,他们一味地在对方禁区等待捕捉进球的机会,有的前锋甚至和对方的守门员站在一起,当守门员来扑球的时候,他们就等待时机来进球。

这一打法显示了足球比赛的一个很大的漏洞,于是,“越位”在1920年后出现了。

越位的出现给2-3-5打法带来新的课题,不久,5个前锋学会了巧妙地跑位来和越位进行对抗,并且取得了新的特点。

那就是当对手自以为可以用越位而放心大胆地向前的时候,5个前锋会如影随形地和对方的后防线保持一定的距离,一旦到了反击的时候,5个前锋会突然如水银泻地般往对方的大门涌去,因此,2-3-5依然无懈可击。

在1934年,意大利国家队利用这一打法夺取了世界杯,主教练维多利奥·波佐总结了英国人的战术,并且在国内实行2-3-5后,球迷都将这一战术视为没有漏洞的“教科书”。

这是双后卫阵型在上世纪初兴盛一时的历史,那时候,没有边后卫,也没有边翼卫和边前卫,这个阵型的着重点是在中路。

此后,除了多了一个后卫的三后卫战术外,再也没有出现过双后卫这样的上古阵型。

有人说,2-5-3(无论是2-3-2-2-1还是2-4-1-2-1,数字太多了,作者君不想每次打字的时候不断重复的按一个数字再按一个短横线,太麻烦了,所以后面就简化为2-5-3,当然,到比赛的时候,还是要具体打出2-3-2-2-1或2-4-1-2-1,因为位置人数的不同,战术打法也会不一样,毕竟战术细节事关执行的成败)其实就是4-5-1,因为边翼卫的位置没有和两个中场平行站位,所以其实还是四后卫。

而且战术理论中,只有三后卫阵型才有边翼卫的设置和叫法,四后卫的两个边路位置通常都叫边后卫。

大家觉得他说的是真的吗?

首先,我们要弄清楚边后卫和边翼卫的区别。

边后卫在现代足球里更多地是负责边路攻防宽度的拉伸以及持球推进的支援,作为进攻的辅助者与参与者,边后卫需要在进攻与防守之间找到平衡,一个优秀的边后卫其防守能力依旧是考察的核心。

边翼卫更像是一名中场球员,但边翼卫又与传统的边前卫不同,前者的站位较之后者更加靠后,理论上与后腰几乎平行,但更加灵活,更加注重纵向的跑动支持以及横向辅助后腰做出的扫荡支持。

边翼卫一般与三中卫战术相结合,在高位防守时边翼卫需要用速度辅助后腰形成拦截,回收防守时又需要回到边后卫的位置上盯防对手的边路进攻球员;在进攻时需要为本路的边锋或侧方更靠近中路的攻击手提供进攻宽度的支持,对对手的边路防守形成边锋式的冲击。

与边锋不同的是,边翼卫的球员由于防守任务的存在因而对禁区形成的位置支援不足,因此边翼卫是无法完全代替边锋而只会独立存在的一类球员。

在英文里,边翼卫这个”与“ld”相结合,组合成了“游戏里出现的wb;这也许就是边翼卫的统称。

而边后卫我们会将他称之为“left/rld”,也就是lb与rb。

边前卫会被称为“d”,也就是所谓的边中场。

如果我们拿中文里的称呼来说,一些中国媒体会将边后卫称之为“闸”,边前卫或边锋称之为“翼或飞翼”,而边翼卫便是介于“闸/翼”之间的一种球员,其承担的防守与进攻的任务较之边前卫更加繁杂,与边后卫的主职防守对手对位的边锋相同,同时又更加地注重与中场组织者或锋线球员的配合与联系,其根本目的在于分担组织者的推进任务,从而将组织者更加无球化以提升进攻的质量。若按照称呼来说应该是“防守贡献更大的飞翼”或者“更加灵动的边闸”。

简单来说,边翼卫就是类似于边路的进攻者与防守者相结合的一类球员,比起边后卫来对进攻的支持更大,又比边锋更能参与防守,攻防的双向参与意识以及不知疲倦的跑动是边翼卫的必备,不过其对位的盯人和回防这一点与边后卫是相同的。

现代边翼卫作为新三中卫战术的伴生子,比固化的五后卫战术中的边后卫的位置更加提前,且更具攻击性与锋线策应性;因其位置的提前与锋线上的连接和配合更加密切,因此作为边翼卫位置的球员,其边锋一般的前场配合能力、以及回防的回追速度、耐力是必须要具备的。

与大国际时代,边翼卫的“始祖”、巴西球星达·科斯塔·雅尔不同,现代足球的边翼卫更加注重对球场宽度的利用,更注重于利用耐力。

它介于边前卫与边后卫之间,站位与后腰、中场相似,较身后的边后卫多一分进攻和盘带,较身前的边前卫多一分防守与回撤。

但是,在双中卫中,安排边翼卫,尚属首次,因为自2-3-5战术消亡后,世界足坛再也没有出现过后防线上只安排两个中后卫的战术打法。哪怕是复制2-3-5,这个上古阵型也是没有边翼卫这个位置的。

都说何塞普·瓜迪奥拉战术多变,在前人的基础上,集大成,自创不少令人瞩目的各种战术。

如果这个顶尖的战术大师


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